うんちく雑記帳 2006/11/30〜2007/12/17

記録を見たら、前回、第３話を公開したのが 2006 年 5 月 7 日。 それから１年以上たってます(^^; この間にジェンダーフリーとか デビューボとかの話題に片足をつっこんだりしてたので、 その影響が話の展開にまぎれ込んだりしてます。実は今回公開した 第４話、少し前に一通りできあがっていました。でも、通して見て みたら、かなり説教くさい感じ・・・。 それで、会話文をやわらかい表現に変えたり、くどい部分を カットしたり、お馬鹿な話を入れたり、全体的に手直しをして、 説教くささをできるだけ薄くしてみました。 でもまだまだ説教くさいかも・・・。まあ、興味がある人だけ 動かして見てみてください(^^;

第１話を完成させたのが、2002年の9月だから、作り始めた日から数えると ５年近くかかってます。 そのせいか、第１話と第４話の雰囲気がかなり違ってしまっているし、 つじつまが微妙にあってない気がする部分もあるので、 最終話が完結したら、全体を一通りチェックしなおさなきゃ いけないなぁと思ってます。いつ完結するかわかりませんけどね(^^;

僕の最初の相手はバイセクシャルの人でした。 その人、彼女がいて、僕には「気持ちはあげられない」とか「キスは駄目」とか ずっと言ってて（僕もいろいろと相手に悪いことをしてしまったので、 お互い様だとは思うんだけど）その時のことは、 辛い思い出として残ってます。 そのせいか、とっても好きだと思った相手でも、バイセクシャルだと聞くと、 一瞬、ちゅうちょしてしまう自分がいます。 もちろん、これは僕自身の問題であって、バイセクシャルの人が悪いわけでも なんでもないです。それは頭ではわかってるんだけど、今はまだ、この不安感 みたいなのがなかなかなくせない状況。できれば直したいなと思ってます。

僕は、ものごころ(?)ついた頃から、女性を性的な行為の対象や 恋愛の相手としては全然見れなかったので、一般の男女がするような 生活はできないんだろうなってことは、結構前から自覚してました （一時期、女性を好きになるようにしようと努力したこともあるけど）。 なので、少しずつだけど、同性が好きだってことで、 いろいろ覚悟みたいなのをしていく必要がありました。 結構時間をかけてやってきたことなので、そういう経験があんまりない バイセクシャルの人に、その立場を理解してもらうのって難しいのかなと 思ったりすることもあります。それでも好きな相手には わかって欲しいなぁとかずうずうしいことを思ったりもします。

うちの近くにドラッグストアがあるので、そこで喉の薬を探してみました。 うがい薬や風邪薬は前から持ってはいたんだけど、今回の問題は声ガレで しゃべれない事。体調は回復してるから風邪薬は必要ないし、 うがいして喉を洗ってどうにかなるってワケじゃないしで、 家には適当な薬がありませんでした。 で、声ガレに効く薬なんてあるワケないよなぁ・・・と思いながら、 あんまり期待せずに探していたんだけど、 風邪薬のコーナーに「しわがれ声・のどの不快感」に効くと書いてある薬が・・・。

他にもいろいろ探してみたんだけど、今の症状にぴったりくるのはこの薬だけ でした。 漢方薬だけど、一応名前の通った製薬会社から出てる薬だったんで、 買って試してみることにしました。 同じ頃に、喉の負担にならない程度に無理やり声を出してみたりとかも してみたし、声が出なくなってからだいぶ喉を休めてもいたんで、 それと重なったからかもしれないけど、薬を飲んだ次の日から少しづつ 声が出るようになりました。

ということで、連休中に１日だけだけど飲み屋さんにも行ってみました。 少し声がカレてたけど、お客さんとも話せたし、楽しい時間をすごせました。 あとは親が来た日があったり、買い物に行ったり、 DVD やケーブルテレビを見たり して連休を過ごしました。ケーブルテレビでは、懐かしいアニメの最終回とか シリーズものの一挙放送とか、いろいろ企画モノをやってました。 そういえばＺガンダムのラストってこんな感じで救いがない内容 だったよなぁとか、へぇ〜ゲッターロボの OVA なんてあったんだぁ〜とか(^^;

大学とかで，グラフの描き方の初歩として「折れ線グラフと 棒グラフはちゃんと使い分けましょう」という事を習うこともあると思います． べつに教科書とかに載ってたりするわけじゃないですが， データの質や表現すべき内容によって「どのグラフを使うのが適切なのか」は 結構違ってきたりします． 例えば「時間経過による温度の変化」みたいな，隣り合った項目に 意味（ひとつとなりのデータが１秒後を意味するとか）があって，データの 系列や「変化」を見たい時には，基本的には折れ線グラフのような タイプのグラフを使います． それに対して，例えば多項目のアンケートの集計結果のような，データの 並び順に特別な意味がない場合（もう少し難しく言うと 「事象が独立している」とみなせる場合）には，棒グラフ の方が適しています（他にも，全体に対する割合を示すには円グラフが 適しているとか，いろいろあります）． もし，これを間違えると，見ている人に誤解を与えたり，うっかり 偏った結論や誤った結論を出してしまったりする事もあります． 例えば，棒グラフで描くべきデータを折れ線グラフで描いてしまうと， 意味がないはずの「山になっている部分」や「谷になっている部分」や 「線の傾き」に意味があるかのように思えてしまったりします． なので，できるだけ適切なグラフを選ぶって事は実はけっこう大切なんです．

・・・で，以前も配布資料についてここで疑問を書いた教育再生会議なんですが （前回のは2006/11/30の所に書いてあります），別の配布資料の内容にまた疑問を 持ってしまいました． 大学とかの高等教育の議論をしている第３分科会という会議の 第７回目の配布資料「高等教育（学部教育）関連参考資料」の29〜30ページ （教育再生会議のページから読めます）のグラフなんだけど・・・． どこをどう見ても折れ線グラフを使うべきでないデータを， 折れ線グラフで描いてます． 30ページの方の資料では，重要な部分を見逃した結論まで 出してしまってます（３番目に多い項目を無視して４番目に多い項目に着目して しまっているとか）．

出典が書いてあったので，この資料が元にしているアンケート結果も見てみました． そしたら，そっちはちゃんと棒グラフで表現されてました． なので，配布資料の方は教育再生会議の資料作成者がわざわざアレンジして 作ったものなんだろうと思います． そりゃあ，グラフの選択を間違えたりすることもたまにはあるのかも しれないけど，でも，この会議って，大学の教育とかについて議論している 会議なんですよね…．大学に対していろいろ注文つけたり改革が必要 とか言ったりもしてるみたいだし…． そういう立場の会議の資料の中に（議事概要にはこの資料の説明があったかどうか 書いてないんで，配布しただけなのかもしれないけど，たとえそうであっても）， グラフの初歩中の初歩をわかってないかのように見えるページが あるのって，どうなのかなぁ…．

今，引越しの準備中です．引越し屋さんにお願いしようと思ってるんだけど， ゲイ向けのＤＶＤとか見られると嫌なので，今，急いでダンボール詰めしてます． 神奈川は福井と比べて土地が高い(?)せいか，同じくらいの家賃だと，どうしても 部屋が狭くなってしまいます．それで，古いパソコンとか家電製品とか服とかを 処分しようと思ってるんだけど，その選定にもなかなか時間が取られて しまってけっこう大変です．処分した後でないと引越し屋さんにも 頼みにくいし，気ばかり焦って作業ははかどらないし，仕事場の書類や書籍の 整理もしなきゃならないし，福井での仕事もあと少し残ってるし， 新居の手続きが済んだら引越しの日程も決めなきゃならないし， やることが多くてちょっと混乱ぎみです． かといって，引越ししないワケにもいかないので，とにかくムリヤリ作業を 進める感じで準備してます．

仕事始めまでに引越しが間に合うか，かなり心配． まあ，どうしても無理なら，４月に引越しすれば いいんだろうけど，でも，お金と手間がかかるのがちょっとなぁ…と 思ってしまいます．引越し祝いしてくれる人からの連絡を待ってるんだけど， まだ連絡来てなかったりします．僕がメール見逃してるのかな…． 相手のメールアドレス聞いとけば良かったと，ちょっと後悔してたりします．

僕は手塚さんのマンガが好きで，一時期いろいろと買いあさってました． 「どろろ」はラストの部分がちょっとなぁ〜と思うんだけど，それを除けば 本当に面白いマンガです．ここでも以前ちょっとだけ書いてますが（調べたら 2002/2/6だった．今から５年近く前・・・Webページ作ってからもうそんなに 経ってるんですね(^^;）実はパソコンゲームにもなってます．

Web検索して知ったんですが，どろろは最近PS2用のアクションゲームも作られている みたいです．僕がやったパソコン版の方は1989年に発売された純粋な アドベンチャーゲームでした． マンガの「どろろ」は，父親の野望のために体の48箇所のパーツを妖怪に奪われて しまった百鬼丸が，一匹一匹の妖怪を退治しながら体を取り戻して行くお話です． ゲームでは残りあと数体の妖怪を倒せば全ての体のパーツを取り戻す ことができる，というところから始まります． ひとり旅をしていた百鬼丸は，どろろと再会し， 妖怪村へと足を踏み入れます．そこは百鬼丸の父「醍醐」がかつて納めて いた領地の一部で，領主が「大津」という男に変わってからは，妖怪が闊歩するように なってしまったようです．そこで，百鬼丸たちは，妖怪に魅入られてしまった 兄を持つ女性を助けたり，巨大な妖怪を倒したり，石像の謎に挑んだり していきます．強力な妖怪を２体倒しても体のパーツが元に戻らないことに 気付いた百鬼丸は，どろろとともに「大津」のいるとりでへと 乗り込んで行きます． そこで，大津の正体や父の末路，母の現状を知り，この事件を仕掛けた最後の妖怪 との死闘をくりひろげます．途中の話がちょっと貧弱だったり，ラスト直前にある 極悪（？）なフスマの迷路に悩まされた記憶がありますが， 原作マンガでは中途半端っぽかったラストが，ちゃんと物語として 完結していて，なんだか得した気分でした．

昔は，「ホモサピエンス」とか「ホモ牛乳」とか，この言葉が入っている単語を 見ただけで，同性愛者のことを言っているのではないとはわかっていても， 一瞬ひるんでしまう状態でした．同性愛者に否定的でない人が非難の意を込めずに 使っていた場合でも，たくさん使われると気分が悪くなったりしてました． 最近では，侮蔑的なニュアンスなしに使ってる場合にはかなり慣れました． あと，同性愛者の人が使ってる場合は，他人を侮蔑する文脈で使うことは あまりないだろうという安心感があるせいか，それほど嫌な感じはしなかったり もします(2/20追記)． でもまだある程度の抵抗感は残っていて，だから自分ではできるだけ 使わない事にしています．

もちろん，好んで使っている同性愛者の人もいるし， 逆に「同性愛者」とか「ゲイ」とかの表現を嫌に思う人だっています． 自分も文章を書くから，完璧に誰も傷つけない文章を書くのは無理だとも わかってるつもりです．この今書いてる文章のように使わざるをえない場合もあるし， 僕も自作のゲームの中で意図をもって一部使ったりもしてます． だから，この言葉を差別用語として糾弾する気はないです． でも，やっぱり，できれば使わないで欲しいなぁと思うんで，文章を書く人に 対してそういう個人的な「お願い」はしたいです． それで納得して表現を変更してもらえるかは， 書く人にゆだねざるをえないんだけど． でも使う場合にも，せめて過去に悪い印象をもって散々使われた経緯があって 抵抗を感じる人もけっこうたくさんいる言葉だって事は理解しておいて 欲しいなと思ったりします．

これ，６年くらい前に（これとは違う言葉でだけど）ある雑誌の差別表現が 問題になったときに，いろんな議論を見ていて自分が出した結論でした． 「言葉狩りだ」とか「文脈で判断しろ」って方向の非難がたくさん出てきてる 状況だったんだけど，でも何か違うんじゃ…と感じて，これらに反対する 立場で意見を出したりもしました． でも，その時はまだ文章の表現も下手だったせいか，上の意図はなかなか相手に 伝わらなくって，『内容に関係なく「ホモ」という言葉を使うことが悪いことだと 言ってるようだ』みたいな感じで，僕の意に反した解釈をされてしまって 疲弊してしまいました（「僕個人は嫌悪感があってこの言葉が多い文は 読まないし読めない」と言ってたんであって， 常に一般に悪いことだと決め付けるつもりはなかったし， 他にもいろいろ指摘を受けたんだけど，そんなことは十分承知したうえで， それでも不快に感じる人がいる事についてどうするのって話をしたかったんだけど…） (2/20修正）．

イースといえば，日本ファルコムさんの定番シリーズ．自分がまだ中学生の頃， 1987年に発売され，続編が今でも作られているアクションＲＰＧです． 当時，ＲＰＧといえば難解さを売りにしたモノが数々出ていましたが， その中で，誰でも最後まで解ける優しさと，物語的な演出，綺麗なグラフィックと 音楽をウリにして大ヒットしたゲームでした．銀製品が盗まれる事件を発端に， 神官の子孫たちや２人の謎の少女との出会い， イースの本の収集やダームの塔での 決戦などを描いたストーリーが人気を博しました．その発売から１年後， 続編のイースIIが発売されました．黒真珠や魔法とクレリアの謎などが明かされ， 天空に浮上したイースの地を舞台とした壮大な物語が展開されました． 当時，購入してゲームを起動したときの，オープニングの アニメーションに度肝を抜かれ，そのまま夢中になって遊んだのが懐かしい思い出です．

イース・オリジンは，イースIやIIの時代の700年前，サルモンの神殿が 黒真珠の力で天空に浮上した直後のお話です．６人の神官の子どもたちが， いなくなった２人の女神を探すためにダームの塔での探索を開始します． イースIやIIで登場した様々な道具や登場人物たちの祖先，敵などが次々と登場し， 懐かしさに打ち震えながらプレイしました．遊んでて「うぉーここで こうくるかぁっ！！」って何度もうなってしまいましたし…．
このゲーム，最初に選べる主人公が２人いて，どちらか好きな方で遊ぶことができます． どちらの主人公を選んでも，ゲームの大まかな流れや舞台やトラップなどは ほとんど一緒なんですが，主人公の攻撃スタイルやストーリー，謎解きの 一部などが違ってるので，１人目でクリアしてから２人目で遊んでも，十分楽しめました． そして，両方でゲームを解くと，３人目の主人公で遊ぶことができます． さすがに３回目はかったるいかな・・・と思ったんですが，杞憂でした． いきなり全く異なった演出からゲームが始まって，前の２人の主人公では 謎になってたストーリーが解きほぐさていくので，興味にひかれていっきに 遊びきってしまいました． ラストではイースI，IIの全ての謎へと続くストーリーが展開され， もう感動しまくりでした．３人目で遊んでこそイース・オリジンの意味が あるんだろうと思います．

議論は，教育再生会議の参加者２名に対し，教育の専門家２名（文科省の人と 中学校の校長先生）とが，対峙する形で行なわれていました． 後者の２人から「クラスのメンバー以外のななめの関係が作れるような環境を 作る必要がある」というような感じの提案（発言のセリフを覚えてるわけじゃ ないんで，細かい表現は実際とは異なります．以下同様）と， そのための具体的な方法の例が示されて，その案にはなるほどと感心しました． 彼らの話全部に納得したわけじゃないし， 「全国一律に」みたいな感じで準備が不十分なままに上の提案が 強制されたりしたら問題だとは思うけど，基本方針の部分はちゃんと 考えられているんだなぁとあらためて思いました．

それと比べると，教育再生会議の参加者さんたちは，やっぱりどうしても圧倒的に 力不足だなぁと感じてしまいす．例えば「最近の子どもは安易に自殺する という話を聞いた」「そう育てた親が悪い」みたいな趣旨のことを言ってました （ひとつ目はなぜか伝聞調で話してました）． 安易に自殺しちゃう子ももしかしたらいるのかもしれないけど （たとえ安易そうに見える理由をどこかに残していてたとしても） 自殺に至るまでには，その子なりに，とても悩んだり苦しんだり考えたりしたんじゃ ないだろうか…と僕は想像してしまうのだけれど…．
それから，携帯メールなどを使ったいじめが新しく出てきて，親や教師が それに気付きにくくなってるという話題のときに「会議でも フィルタリングソフトの利用などについて話し合っている」という感じの 話が出たときには絶句してしまいました． フィルタリングソフトの機能を知っていれば，メールでのいじめへの対策には 全くならないという事はわかると思うんだけど…． まぁ，とっさに話を振られたから（いじめの問題との関係などを） あまり考えずにしゃべってしまったのかもしれませんけど．

伝聞に基づいているかのような話し方をしたり，フィルタリングソフトについて 知識不十分のように感じる発言をしたり，あるいは， 下でも書いた「教育再生ホットラインへの意見」の配布資料のまとめ方とかを見ると， かなり心配になります． もしかしたら，会議の参加者に十分な情報が与えられていない状態で， 話し合いをさせられてるんじゃないかなと…．
あと，「これから合宿をすることになってる」って感じの事を 言ってたのも少し気になりました．ちょっと口に出た程度なんで，実際にはどういう 計画なのかわからないけど，もし合宿なんてしたら，それこそ， 「会議の主催者側が用意した以外の情報」に触れる機会すら， 完全に失われてしまうんじゃないだろうか． ただでさえ，議事録がほとんど公開されてないせいで，議事の内容に対する 多様な意見を会議にフィードバックする機会が失われていて， 意見収集の窓口になってるホットラインへの意見も， 配布資料としてまとめる際に偏向してしまう可能性があるのに…．

内閣に「教育再生会議」というのがあって，そこで教育問題とかが いろいろ話し合われているみたいです．その中で国民の意見を聞く という趣旨で，教育再生ホットラインというのをやっています． で，そのホットラインに１０月３１日から１１月１０日までの間に 届いた意見等がWeb上に公開されています．
http://www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/dai3/siryou3-2.pdf
ここには寄せられた具体的な意見の例というのが載ってます．これを見て， 以前自民党がやったアンケート調査の結果報告みたいに，編者にとって都合が 良いような編集のされかたがなされてるんじゃないかなと疑問に思いました．

例えば，「教育内容・教育課程」の項目には全２１１件の意見がある 事が記されていて，その例が９個載っています．ですが，各例の件数の内訳は 載っていません．各項目が，たかだか数件程度の意見なのか，あるいは何十件もあった 意見なのかすら全くわからないような編集の仕方をしてます （もちろん，数が多いから実施すべきとか少ないから実施すべきでないって事は ないんだけど，状況の把握はしといた方がいいと思う）． 「いじめ問題」には２３１件もの意見が寄せられているんだけど，例として あがっているのは厳罰化する方向の意見だけ（これだけの数集まって， 他の方向性をもった意見がなかったとは僕にはちょっと思えないんだけど， 実際はどうなんだろう…）． 「教育基本法改正」に関する意見は１００件あって， 「愛国心の強要はやめて欲しい」という例も載っているんだけど， 第２分科会のテーマのひとつである心の教育・規範意識という所には， この例が載ってなかったりする（愛国心って心の教育じゃないのかな…）． 以前の自民党アンケートの件があったせいか，この例のあげかたが妥当なのか疑念が わいてしまってしかたがないです． 実際に集まった具体的な意見の内容を全部見てみたい気がしました．

少なくとも，たかだか１０日程度の集計だし，詳細な記述もない資料なわけだし， この資料だけでは国民の大半は・・・なんて議論はできないということは， 委員の人たちに理解しておいて欲しいなと思いました（重々承知のことだとは思うけど）．